El pensamiento del docente del ICB respecto a la relación ciencia-tecnología y sociedad – Epistemología de la Ciencia y su didáctica en el aula (página 2)

Partes: 1, 2

OBJETIVOS.

JUSTIFICACIÓN.

ANTECEDENTES

Partiendo de una taxonomía
de actitudes
relacionadas con la ciencia y
la tecnología propuesta por Vázquez y
Manassero (1995b), se ha preparado una adaptación del
VOSTS en español:
El Cuestionario
de Opiniones sobre Ciencia,
Tecnología y Sociedad
(COCTS), con veinte cuestiones sobre la naturaleza de
la ciencia entre las ciencias
correspondientes a diferentes aspectos CTS (Manassero,
Vázquez y Acevedo, 2001ª, Vázquez y Manassero
1997).

MARCO TEÓRICO.

El COCTS es un cuestionario parea evaluar las actitudes y
creencias CTS con veinte preguntas de opción
múltiple, las cuales se han desarrollado
empíricamente esto es, a partir de las respuestas previas
(mediante preguntas abiertas y entrevistas)
de los docentes
(profesorado), a los que se va a aplicar el cuestionario, y no
basándose en las propias ideas del investigador sobre los
temas planteados.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

¿Cuáles son las consecuencias en la enseñanza–aprendizaje
respecto a la naturaleza de la ciencia, tecnología,
sociedad y conocimiento?

¿Cómo percibe el docente al alumno respecto a la
investigación científica, y sus
aplicaciones en las asignaturas que imparte?

¿Por qué existe una desintegración entre
el proceder del docente y la
investigación científica, y su
aplicación en el aula?

¿Por qué el docente se resiste al encuentro con
la ciencia-tecnología-sociedad y conocimiento?

HIPÓTESIS– Supuesto.

Los docentes realizan poca investigación, y al parecer no: a) les
interesa hacerla, como que hacen, ¿Qué les pasa?,
b) desconocen a fondo a la naturaleza de la ciencia, la
tecnología y su aplicación en el
aula-asignatura.

Objetivo general.

El objetivo
general, es conocer a indagar el pensamiento
del docente del Instituto de Ciencias Biomédicas respecto
a la naturaleza de la ciencia-tecnología-sociedad y
conocimiento, y su aplicación en el aula.

1.5.1 Objetivos específicos.

1.-Analizar la relación que establece el docente entre
la Ciencia-Tecnología-

Sociedad y Conocimiento, y su incorporación en la
impartición de sus

Asignaturas. 2.- Comprender las razones del docente que le
impiden

Realizar con mayor frecuencia investigaciones
científicas y su abordaje en El aula.

JUSTIFICACIÓN

Michael Faraday (1791-1867) dijo:

"El filósofo (científico) debe estar dispuesto a
escuchar todas las sugerencias, pero también tener
determinación para juzgar por sí mismo. No debe
dejarse influir por las apariencias".

La ciencia misma, sin relaciones con las otras partes el
complejo socio-antropológico, carecería de
significado. El concepto de
hombre, el
tipo de sociedad y cultura, las
necesidades políticas,
económicas y de salud, son condiciones que
se deben considerar en la realización de proyectos
científicos.

CAPÍTULO II.

Metodología

2.1.1 Grupo de
estudio.

2.1. Metodología.

Voy a tomar de referencia a tres investigadores que son los
pilares sólidos de este proyecto de
investigación, y ellos son: Ángel
Vázquez Alonso, José Antonio Acevedo y María
Antonia Manassero Mas. Ellos son los autores del instrumento que
voy a utilizar para esta tesis, a
través de revistas científicas por medio del
Internet,
libros con la
misma línea de investigación, y esto será
por medio de la Biblioteca
Central de la Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez, etc., etc.

2.1.1 Grupo de estudio.

Serán dos muestras de estudio, una es del los docentes
de la licenciatura de médico cirujano y la otra muestra de
profesores de la licenciatura de médico dentista.

CAPÍTULO 3.

Resultados y
gráficas

3.2 Conclusiones.

Monografias.com

Gráfica 1. Las personas deben adquirir una
sólida formación en ciencia.

Resumiendo: Ambos grupos tienen el
mismo sentir de pensamiento docente respecto a la naturaleza de
la ciencia, tecnología, sociedad y conocimiento, de que
las decisiones sean convincentes, ya sea personal o
pública, ante los problemas
mayores presentes o futuros que pudiesen venir.

Monografias.com

Gráfica 1. Todas las personas deberían adquirir
una sólida formación en ciencia.

Resumiendo: Se percibe que el cien por ciento de los docentes
de la licenciatura de la carrera médico dentista,
están de acuerdo de una forma u otra, en que todas las
personas deberían adquirir una sólida
formación en ciencia, ¿Por qué? Porque los
mayores problemas de este siglo y del futuro requieren o
requerirán decisiones personales o públicas que
tienen su origen en el conocimiento
científico.

3.2 CONCLUSIONES.

Haciendo un análisis de ambos grupos de encuestados que
son los médicos cirujano y médicos dentista, existe
una relación similar con pequeñas diferencias Ens.
Percepción, que sería a
continuación, una metodología sistemática.
Ambos grupos tienen el mismo sentir de pensamiento docente
respecto a la naturaleza de la ciencia, tecnología,
sociedad y conocimiento, de que las decisiones, ya sea personal o
pública ante los problemas mayores presentes o futuros que
pudiesen venir, que no todos los problemas que afrenta la
humanidad, se podrán resolver con la ciencia,
tecnología, a pesar de los criterios científicos y
tecnológicos.

Vamos a retomar este proyecto, es
decir darla continuidad para su segunda etapa en el Doctorado en
Educación
que sería aproximadamente en Junio del 2009 a
2012.

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Anexo

ANEXO 1

El instrumento es el siguiente.

Cuestionario 1. Cuestionario acerca de la ciencia.

Nombre_______________________________________________.

Tiempo completo (si) (no).

Licenciatura en:
_________________________________________.

Por favor conteste las siguientes cuestiones según de
acuerdo o desacuerdo con cada enunciado.

Marcando una de las siete posiciones, indicadas mediante
números que tienen el significado siguiente:

(1) "totalmente de acuerdo" (2) "bastante de acuerdo" (3)"algo
de acuerdo"

(4) "algo en contra" (5) "bastante en contra" (6)"totalmente
en contra"

(7) "no me es importante".

Además de situarse en una posición respecto a
cada enunciado, las personas encuestadas pueden hacer un
comentario con las aclaraciones que consideren oportunas.

A continuación presentaremos en cuestionario con el que
voy a trabajar, para elaborar las encuestas, y
sus autores españoles son: (Manassero, Vázquez y
Acevedo 2001ª) .

CUESTIÓN	VALOR	COMENTARIO.
01. Todas las personas deberían adquirir una sólida formación en ciencia, porque los mayores problemas de este siglo y del futuro requieren o requerían decisiones personales o públicas que tienen su origen en el conocimiento científico.
02. Aunque muchos de los problemas que tiene la humanidad están relacionados con la ciencia y la tecnología, sus soluciones no serán posibles basándose principalmente en criterios científicos y tecnológicos.
03. Los gobiernos y las comunidades sociales deben subvencionar solamente aquellas investigaciones científicas que interesen al país.
04. Los modelos teóricos elaborados por los científicos, por ejemplo los modelos atómicos o el del ADN, pretenden describir lo más exactamente posible la realidad.
05. Los mejores científicos son los que siguen en sus investigaciones las etapas del método científico lo más escrupulosamente posible.
06. La sociedad debe poner medios para que la proporción de mujeres y hombres que se dedican a la ciencia sea aproximadamente igual, porque actualmente hay una mayoría de científicos que son hombres.
07. En general, los científicos son más objetivos e imparciales en sus investigaciones que la mayoría de los demás ciudadanos en sus trabajos.
08. Es posible que en el futuro la mayor parte de los ingenieros y tecnólogos continúen siendo hombres, dadas las características peculiares de la técnica.
09. La mayor parte de los científicos se preocupan actualmente por los efectos útiles o nocivos derivados de sus descubrimientos.
10. La ciencia y la tecnología avanzarán más y mejor en un país si están más controladas por el gobierno y la sociedad.
11. Cuando un científico discrepa en un tema relacionado con la ciencia o la tecnología suele hacerlo, generalmente, por motivos personales.
12. Existen áreas científicas que son más adecuadas para las mujeres, por ejemplo la Biología. Por el contrario, otras como la Física son más apropiadas para los hombres.
13. Los gobiernos y las comunidades sociales no deben decir a los científicos qué problemas deben investigar, porque éstos son los que mejor pueden decidir lo que debe ser investigado.
14. Los científicos no pueden responsabilizarse de los posibles daños que pudieran resultar de sus descubrimientos, ya que entonces la ciencia difícilmente podría progresar. Son los usuarios los responsables de los daños que se deriven del mal uso de la ciencia.
15. Para mejorar el nivel de vida de un país es preferible invertir dinero en investigación tecnológica antes que en investigación científica.
16. Los científicos tienen la obligación de informar al público de sus descubrimientos utilizando un lenguaje adecuado para que el ciudadano medio pueda comprenderles.
17. Los contactos sociales de los científicos no influyen en su trabajo profesional, ni en el contenido del conocimiento científico de sus descubrimientos.
18. Es probable que los científicos sean más objetivos e imparciales en otras actividades de su vida cotidiana por tener que serlo en su trabajo habitual.
19. La política de un país tiene poca influencia sobre el trabajo de los científicos del mismo, porque sus preocupaciones investigadoras se encuentran, en general, al margen de la política.
20. Cuando las investigaciones científicas son correctas el conocimiento que se deriva de ellas no cambia prácticamente en el futuro. _Anexo 1. (Manassero, Vázquez y Acevedo 2001ª)